杨金华，佳木斯大学外国语学院副教授，1995年参加工作，三十余年坚守大学英语公共教学一线。她深耕课堂教学、投身教学改革、抓实课程思政，以严谨务实的作风践行立德树人使命，在公共外语岗位上脚踏实地耕耘，彰显新时代高校教师的师德担当。

一、崇德守正，厚植为师育人底色

从教三十余年来，杨金华老师始终把师德修养放在首位，恪守高校教师职业准则，秉持 “学高为师，身正为范” 的从教理念。大学英语面向全校各专业学生，学生英语基础参差不齐，学习诉求各不相同。面对体量庞大、学情复杂的授课群体，她始终爱岗敬业、甘于奉献，认真备好每一节课，耐心对待每一名学生，坚持做到因材施教，用心守护公共基础课堂的育人阵地，获评佳木斯大学 2017‑2018 年度 “优秀教师”。

在担任教研室主任的十余年时间里，她以身作则、团结同事，常态化组织教研室集体备课、教学研讨活动，主动分享课堂教学经验，对待工作不计个人得失。积极带动教研室教师交流教学难点、探讨教改方向，营造互帮互助、求真务实的教研氛围，用实际行动落实立德树人根本任务。

二、守正拓新，精琢外语课堂阵地

面对高等教育信息化发展浪潮，杨金华老师不局限于传统课堂教学模式，主动钻研网络化、智慧化外语教学手段，积极探索网络化大学英语教学新模式。在课堂教学中，既注重夯实学生听、说、读、写语言基本功，又重视培养学生自主学习能力与跨文化思辨能力，引导学生辩证看待中外文化差异。

她深刻把握公共外语课程的育人价值，主动挖掘教材当中蕴含的思政元素，将价值塑造潜移默化融入语言教学全过程。她精心打磨课程思政教学案例，提交的《“课程思政” 教学设计》在学校教学设计大赛中斩获二等奖，真正做到知识传授、能力培养与价值引领同向同行，不断提升大学英语课堂的温度与深度。

三、研教相长，深耕教研赋能提质

杨金华老师坚持教学与科研双向赋能，以教学实际问题为导向，主持、参与省厅级、校级多项人文社科与教学改革课题。翻译研究方向，主持佳木斯大学人文社科项目《中西女性主义翻译对比下的译者主体性研究》；教学改革方向，主持《通识教育视阈下的大学英语文化教育模块的研究》《认知文体学视阈下的大学英语阅读中的认知增量研究》校级课题；主持佳木斯市重点科研课题《中华优秀传统文化融入大学英语课程的思政要素转化与创新研究》。同时作为第二参与人，承担黑龙江省教育厅《中介语僵化对中国学生外语自主学习能力的影响研究》《网络环境下大学英语教学中对自主学习课堂的质量监控研究》等多项省厅级项目。

她积极撰写教研学术论文，多篇成果在《西安电子科技大学学报》《南阳理工学院学报》等期刊发表。其中《中西女性主义翻译对比下译者主体性探析》获佳木斯大学社会科学优秀成果二等奖，参与完成的教改项目荣获黑龙江省高等教育教学成果二等奖。她坚持把课题研究、学术成果转化落地到日常课堂，实现教研相长，反哺课堂教学质量提升。

        四、铸魂启智，厚植文化自信根脉

杨金华老师认为，大学英语不只是一门语言工具课，更是传播中华优秀文化、培育家国情怀的重要载体。为此她专门围绕中华优秀传统文化如何有效融入大学英语课堂开展系统研究，聚焦课程思政要素转化开展理论探索与课堂实践。

立足教材现有教学资源，以《大学英语读写教程 4》“人与自然” 等单元为典型抓手，深度挖掘文本背后的思政内涵，撰写《思政要素融入大学英语课程的探索与实践》教研论文。在课堂上结合跨文化对比，引导学生树立文化自信，训练学生使用外语讲好中国故事的能力，把思政教育自然渗透进语言学习的各个环节。

五、履职尽责，聚力教研室建设

作为英语第二教研室主任，杨金华老师认真履行管理岗位职责，扎实做好教研室教学排课、教学检查、课程建设、教研活动组织等各项日常工作。她发挥骨干教师示范作用，毫无保留分享课题申报思路、课程设计方案、信息化教学实操经验，热心帮助青年教师打磨课堂、提升业务能力。

在集体教研中带头思考公共外语课程改革方向，推动课程思政、网络化教学模式在教研室落地实践，凝聚团队合力破解公共英语教学痛点难点，持续推动教研室整体教学水平稳步提升，为学校公共外语教学高质量发展贡献力量。

三尺讲台守初心，潜心耕耘育桃李。三十余载杏坛坚守，杨金华老师甘于扎根公共外语平凡岗位，潜心教学、锐意改革，默默陪伴一届届学子成长成才，用实干坚守生动诠释新时代高校教师的师德风采。